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系统设计 全面行动,推动职业院校管理再上新水平

閱讀次數:6755 發布:xcb 來源: 宣布时间:2017-03-14 14:58
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系统设计 全面行动,推动职业院校管理再上新水平

日照職業技術學院

  近日,教育部出台了《職業院校管理水平提升行動計劃(2015-2018年)》(以下简称《行动筹划》),在职业院校中开展突出问题专项治理、管理制度标准建立、管理步队能力建立、信息化水平提升、文化育人创新、质量包管体系完善等“六大行动”,系统设计了全面提升职业院校管理水平的路线图,为提高职业教育人才培养质量夯实底子、提供保障。

  提升职业院校的管理水平是深入推进职业教育教學改造,牢固和扩大改造结果,提升人才培养质量的要害抓手和重要保障。《行动筹划》设计的路径、抓手、任务和步伐切中肯綮,是我们下一步提升管理水平的供了路线图、下达了任务书。

  一、一以貫之,持續接力,推動政策落實和制度標准建設。黨的十八屆三中、四中全會對推進國家治理體系和治理能力現代化提出了總要求;《國家中長期教育改造和發展規劃綱要(2010-2020年)》要求,“建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度”;《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》要求,“完善現代職業學校制度”。《行動計劃》緊扣政策要求,對現代職業學校制度建設提出了具體行動。當前對職業院校來說,最重要、最迫切的制度建設就是制定學校章程。章程是學校的根本法,是辦學的根本准則,是辦學自主權的體現和保障。對一所學校而言,要制定好大學章程,並以章程爲基礎,設計層次清晰、相互銜接的制度框架,形成以章程爲焦点的系統完備、科學規範、運行有效的制度體系。

  二、抓住關鍵,咬住能力,全面提升管理隊伍的崗位勝任力。能不能提升管理水平,如何提升管理水平,關鍵靠人。學校要根據差别管理崗位特點,細化明確各級各類管理人員的能力要求,讓管理者明白努力的偏向、需要具備的素質以及提升的各項能力。提升管理人員的敬業精神和業務能力,除了在事情中磨砺成長之外,最重要的就是強化學習和培訓。要堅持輪崗交换,把多崗位鍛煉作爲提升幹部能力素質的重要途徑,促進黨務和行政事情、管理事情和教學事情的相互協同和融合。要搭建學習平台,接纳日常培訓和專題培訓等多種形式,创建分層次、分類別、分崗位的培訓體系,推動管理人員開展理論學習和經驗交换,提升各項素質和事情能力。要強化管理人員的職業意識,激發管理人員的內在動力,還需要拓展管理人員的發展空間和上升通道,要想方設法地讓優秀管理人才脫穎而出。當前要突出抓好兩個重點,一是加強中層領導班子建設,重點培養、重點管理、重點監督,強化中堅力量;二是完善後備幹部隊伍建設,大力大举加強青年幹部的教育培養,形成持續的梯隊建設。

  三、找准穴位、精准發力,全面提升管理信息化水平。当前我们已进入了信息时代,信息技能已经渗透到事情生活的各个方面,并带来了遍及而又深入的厘革。教育的信息化进程也被快速推进,信息技能的应用使得学校在课程、教学、管理、文化等方方面面都产生了巨大的变革。从全国来看,职业院校受人才、资金等因素的制约,信息化建立水平低于普通本科院校,一是整体设计不敷系统;二是运行机制不敷顺畅;三是应用能力较为欠缺。治理能力和治理体系的现代化,需要管理手段的现代化。职业院校要把信息化建立作为提升管理水平的重要机会和抓手,加快推进管理信息化建立。一是起点要高,高标准制订和完善数字校园建立筹划,做好管理信息系统整体设计,主要包罗硬件设施、软件资源、应用步队、课程改造、教学应用、规章制度等多维度的系统设计。二是节点要准,找准信息化建立的要害环节,突出重点,掌握进度,统筹推进底子设施、应用服务和数字资源建立。三是落点要实,全面应用于教学、科研、学习、管理、生活服务,实现信息的高度共享交换和业务的高效流转协同,促进信息技能与教育教學的深度融合。

  四、堅守陣地,凸顯特色,全面提升學校文化育人的整體成果。職業院校是文化建設的重要陣地,是培育和踐行社會主義焦点價值觀的主要陣地,是推動企業優秀文化與職業教育文化融合發展的重要平台。文化是學校的靈魂。是一所學校內涵、層次、品位、特色的重要標志。充实發揮學校文化育人的整體成果,一是凝練學校焦点文化,總結好辦學理念,設計好使命、願景、價值觀,形成獨特的文化標識。二是精選優秀文化進校園。民族文化的精華,當地文化的精髓,本校曆史的敘事,都應該能在學校體現出來。學校應該是一個曆史博物館,一個珍品收藏所,一個美功德物的集散地,一個傳奇故事曾經發生過的地方。真正美好的教育場所,是師生親自創造的空間。走進學校,我們應該能夠感觉到曆史的厚度,文化的厚度,以及濃郁的生活氣息。《行動計劃》要求我們抓住學校文化育人這個底子,凸顯職業教育的類型特色,從學校理念、校園環境、行爲規範等方面進行系統設計,充实發揮學校文化育人的整體成果。

  五、多方參與,全程控制,推進高等職業教育質量保障制度建設。提升質量是教育的永恒主題。職業院校要自覺擔當起質量保證的主體責任。質量形成于人才培養全過程,質量保證也要貫穿于人才培養全過程,要調動教師和學生兩個主體的積極性,完善學校、院系和專業三級質量保證,構建質量過程控制與管理、質量評估、質量獎懲激勵的三環節保證機制,實施常態化周期性的教學事情診斷與改進,構建校內全員全過程全方位的質量保證制度體系,實現自我約束、自我評價、自我改進、自我發展,形成質量提升的長效機制。同時,還要發揮政府、社會、行業企業等多元主體的作用,完善由學校、行業、企業和社會機構等配合參與的質量評價、反饋與改進機制,全面保證人才培養質量。

  提升管理范例化、精细化、科学化水平是促进职业院校内涵生长的现实要求,是提高人才培养质量的重要保障。我们要凭据《職業院校管理水平提升行動計劃(2015-2018)的摆设,推进依法治校,更新管理理念、完善制度标准、创新运行机制、改造方法要领、提升管理水平,为实现职业院校治理能力现代化奠定坚固底子。

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